★ 독서일기와 독서레터
책을 읽은 후 느낀 점이나 내용을 일기로 쓰거나 이야기 속 인물에게 편지를 써보도록 하자.
단순하게 자신의 감상을 적는 것이 아니라 인물의 행동에 대해 자신의 의견을 덧붙이도록
지도한다. 이러한 독서일기와 독서레터는 꾸준히 진행한다면 아이의 독서습관을 바로잡고
자신의 생각을 논리적으로 표현하는 능력을 기르는 데 매우 효과적이다.

★ 독서만화
아이가 스스로 이야기의 내용을 상상해 그림으로 그려보거나
책에 나와 있지 않은 결말 부분을 생각하게 함으로써 상상력과 추론능력을 향상시킬 수 있다. 특히 책읽기 거부감을 느끼는 아이들이 책과
친숙해지는 데 효과적인 활동이다.

★ 신문과 연계한 토론
가족이 함께 모여 책과 신문을 본 뒤 사건 및 주인공의 행동에 대해 이야기하는 토론 시간을
마련한다. 각각 다른 입장에서 이야기를 해보며 서로의 생각을 이해할 수 있고 평소 마음에
품었던 이야기도 자연스레 나눌 수 있다. 논리력과 발표력이 함께 길러지는 것은 물론이다.

★ 속담놀이와 마인드맵
옛 이야기 책을 읽다 보면 관련된 속담을 연관시켜볼 수 있다.
속담과 관련된 배경, 속담의 유래, 비슷한 속담 및 사자성어 등에 대해 찾아보고
그 의미를 이해할 수 있게 도와준다.
아이가 많이 어리거나 아직 책에 흥미를 느끼지 못한다면 거실 벽이나 현관문 안쪽 면을 이용해
아이의 성취감을 높일 수 있는 과일, 동물 모양으로 된 독서 스티커 판을 만들어본다.
책을 한 권씩 읽을 때마다 나무에 푸른 잎사귀를 다는 것도 좋은 방법이다.

★ 끝말잇기
아이와 엄마가 함께 책 속에 나오는 핵심 어휘를 찾아내
이를 마지막 끝말로 정해두고 끝말잇기 게임을 해본다.
다양한 어휘를 생각해내고 표현하게 되어 어휘능력이 향상된다.
또 그 낱말이 들어간 문장을 만들고 그 문장에 수식어를 붙여가며 문장력도 기를 수 있다.

★ 빙고게임
책 속에 나오는 중요 낱말을 정해 이와 연상되는 단어를 써보고 빙고게임을 해보자.
자연스럽게 창의력과 어휘력이 향상되는 것은 물론 책의 핵심 내용을 파악하는 데도 도움이 된다.

★ 인형극
책의 내용을 담아 종이인형극이나 상황극을 해보는 것도 좋은 방법.
가족이 함께 역할을 분담해 인상 깊었던 장면을 표현해보고 상대방의 마음을 이해하는 시간도 가질 수 있다. 단, 고학년 아이들은 유치하다고 여길 수 있기 때문에 책 내용과 관련된 영화나
연극 등을 관람하는 것으로 대체한다.

★ 독서신문
책을 읽은 뒤 한 가지 관련 주제를 정해 신문을 만들어본다.
아이들이 직접 기자가 되어 이야기 속 주인공을 인터뷰하거나
관련 배경지식에 대한 글과 사진을 만들어 직접 게재하면 된다.

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