유아독서 지도법
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작성자 포장지 작성일10-11-19 21:27 조회804회 댓글0건 주소복사 내용복사 즐겨찾기첨부파일
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유아들에게 그림책으로 독서지도를 하면 다양한 통합 교육의 효과를 거둘 수 있다.효과적인 독서 지도를 위해서 다음과 같은 도움말과 사례를 참고하여 적절히 응용하여 활용해 보시기를 권한다.
우선 유아들이 흥미를 느끼며 집중할 수 있는 좋은 그림책을 선택하는 것이 중요하다. 독서지도는 다음과 같이 크게 세 단계로 나눠서 진행하는 것이 좋다.
1단계 : 읽기 전 지도
유아들이 책을 직접 읽기 전에 책에 흥미를 유발시킬 수 있는 이야기를 나눈다.
예)제목만 보면서 어떤 이야기 일지 짐작해 보기
그림을 천천히 넘겨 보여주면서 어떤 장면이지 상상해서 말해보기
그림에 대한 인상(느낌)말해보기
교사가 구연으로 들려주고 이야기 나누기
배경지식(유아들인 내용을 잘 이해하도록 돕는데 필요한 사전 지식)활성화 등
2단계 : 읽는 도중 지도
예)유아들의 읽기 능력에 맞춰서(글을 못 읽는 유아 대상과 읽을 수 있는 경우를 달리하여)그림을 보여주면서 한 장면씩 구연해 주기, 그림 자세히 살펴보기 등의 방법을 활용하여 이야기와 그림을 충분히 감상할 수 있도록 지도한다.
3단계 : 읽은 후 지도
독후활동은 통합 교육적인 방법으로 다양하게 할 수 있다.
예)느낌 말하기, 등장 인물에 대해 소감 말하기.'나라면 ...' 가상하여 생각해보기,그림으로 표현하기, 역할극, 인형극하기, 이야기 부분적으로 바꿔보기, 뒷 이야기 상상해보기, 만들기, 꾸미기 등 실제 세 권의 그림책 지도 사례를 보며 응용하여 활용해 보시기 바란다.
1.내용 파악 활동
각 이야기의 상단에 있는 제목들을 포스트잇을 사용해 모두 가려 놓는다.
교사는 포스트잇이 붙여진 책을 어린이들에게 보여주며 제목 알아 맞추기 게임을 유도해 본다. 어린이들이 제목을 정확히 아랑 맞추면 포스트잇을 뗀다.각 이야기의 제목은 이야기의 핵심내용을 내포하고 있으므로 이 활동을 통해 어린이들이 전체적인 책의 내용을 파악했는지를 확인할 수 있겠다.
2.사고력 증진 활동
<괴물이 나타났다>라는 이야기 속에는 어두운 방에서 친구가 바구니 안에 장난감을 가득 넣고 오는 것을 보고, 괴물로 착각해 깜짝 놀라는 내용이 들어있다.
이 내용을 바탕으로 사로력 증진 활동을 진행해 보자. 우선 종이를 그림에 나온 괴물 모양으로 오려 바닥에 고정한다. 그리고 어린이들에게 그림책 속에서처럼 진짜 괴물이 아니고, 너무 캄캄해서 그렇게 보이는 거라는 말을 해준다.그리고 아이들이 진짜 모양이 무엇일지 짐작해 보고 괴물 모양의 종이 속에 그려 넣어 보도록 한다.
또는 그리는 것이 번거롭다면 이야기로 해보도록 한다. 아이들이 흥미있게 활동에 참여하면 응용하여 다른 재미있는 형태로 종이를 오려 활용할 수 있겠다.
<힘을 모아서>라는 이야기 속에는 높은 나뭇가지에 걸린 풍선을 내리기 위해 동물 친구들이 이런 저런 시도를 해보는 내용이 들어있다.
이 내용을 바탕으로 어린이들에게 이와 비슷한 상황을 실제 만들어 주자. 아이들의 팔이 닫지 않는 높은 곳에 풍선을 올려놓고 풍선을 가지고 오기, 무거운 물건을 옮기기 등 아이들이 혼자서는 해결하기 어려운 문제를 제시한다. 그리고 3~4명 정도로 조를 짜서 이 문제를 함께 해결할 수 있도록 유도한다.
1. 내용 파악 및 심미감 증진 활동
흰 도화지에 지금 20㎝의 원을 그려 오린다. 원의 중심에서 시작하는 5개의 선을 그려 6개의 부채꼴이 나오도록 한다. 그리고 원의 뒷면에 교육부에서 지정한 20색을 부채꼴 안에 각각 넣는다. 이 원을 어린이들에게 하나씩 나눠주고, 6개의 부채꼴이 있는 면에 <물총새의 색깔 나들이>에서 물총새가 여행한 곳의 색깔을 차례대로 칠해보게 된다. 그리고 뒷면 교육부 지정 20색이 있는 면에 주변의 사물과 가장 유사한 색을 찾아 그 사물의 테두리선을 그 색 안에 그려보도록 한다. 해당 색 속에 테두리선만 그리면 색을 칠하지 않아도 테두리선 안에 색이 들어가게 된다. (예 : 친구의 파란빛이 강한 청록색 티셔츠와 가장 유사한 색을 원에서 찾아 그 색의 부채꼴 안에 친구의 티셔츠를 검정펜으로 테두리선만 그린다)
활동이 끝나면 원에 아이들의 엄지손가락이 들어갈 만한 동그란 구멍 하나를 뚫고 코팅을 해서 여름에 부채로 사용하면 좋다.
2.창의력 증진 활동
어린이들에게 친숙한 낱말(꿈, 귀엽다, 강아지, 친구. 꽃, 아름다운 여행등)을 전지에 윤곽선 글씨(글씨 안이 비어 있는 테두리 글씨)로 자유롭게 써놓는다.
또 다른 전지 한 장에는 동물이나 과일 또는 어린이들에게 친숙한 사물들을 테두리선 그림으로 자유롭게 배치해 그린다. 준비한 2개의 전지를 벽에 붙인다. 그리고 어린이들에게 낱말과 그림에 잘 어울리는 색을 찾아 자유롭게 칠해보도록 한다. 참외는 노랑, 수박은 초록이라는 고정관념에서 벗어나 스스로 이 세상의 색을 만들어 본다는 신나는 생각을 하며 활동할 수 있도록 유도한다.
출처: 박선이(한우리 독서문화활동 연구실장, 중앙 보육 정보센터)
우선 유아들이 흥미를 느끼며 집중할 수 있는 좋은 그림책을 선택하는 것이 중요하다. 독서지도는 다음과 같이 크게 세 단계로 나눠서 진행하는 것이 좋다.
1단계 : 읽기 전 지도
유아들이 책을 직접 읽기 전에 책에 흥미를 유발시킬 수 있는 이야기를 나눈다.
예)제목만 보면서 어떤 이야기 일지 짐작해 보기
그림을 천천히 넘겨 보여주면서 어떤 장면이지 상상해서 말해보기
그림에 대한 인상(느낌)말해보기
교사가 구연으로 들려주고 이야기 나누기
배경지식(유아들인 내용을 잘 이해하도록 돕는데 필요한 사전 지식)활성화 등
2단계 : 읽는 도중 지도
예)유아들의 읽기 능력에 맞춰서(글을 못 읽는 유아 대상과 읽을 수 있는 경우를 달리하여)그림을 보여주면서 한 장면씩 구연해 주기, 그림 자세히 살펴보기 등의 방법을 활용하여 이야기와 그림을 충분히 감상할 수 있도록 지도한다.
3단계 : 읽은 후 지도
독후활동은 통합 교육적인 방법으로 다양하게 할 수 있다.
예)느낌 말하기, 등장 인물에 대해 소감 말하기.'나라면 ...' 가상하여 생각해보기,그림으로 표현하기, 역할극, 인형극하기, 이야기 부분적으로 바꿔보기, 뒷 이야기 상상해보기, 만들기, 꾸미기 등 실제 세 권의 그림책 지도 사례를 보며 응용하여 활용해 보시기 바란다.
1.내용 파악 활동
각 이야기의 상단에 있는 제목들을 포스트잇을 사용해 모두 가려 놓는다.
교사는 포스트잇이 붙여진 책을 어린이들에게 보여주며 제목 알아 맞추기 게임을 유도해 본다. 어린이들이 제목을 정확히 아랑 맞추면 포스트잇을 뗀다.각 이야기의 제목은 이야기의 핵심내용을 내포하고 있으므로 이 활동을 통해 어린이들이 전체적인 책의 내용을 파악했는지를 확인할 수 있겠다.
2.사고력 증진 활동
<괴물이 나타났다>라는 이야기 속에는 어두운 방에서 친구가 바구니 안에 장난감을 가득 넣고 오는 것을 보고, 괴물로 착각해 깜짝 놀라는 내용이 들어있다.
이 내용을 바탕으로 사로력 증진 활동을 진행해 보자. 우선 종이를 그림에 나온 괴물 모양으로 오려 바닥에 고정한다. 그리고 어린이들에게 그림책 속에서처럼 진짜 괴물이 아니고, 너무 캄캄해서 그렇게 보이는 거라는 말을 해준다.그리고 아이들이 진짜 모양이 무엇일지 짐작해 보고 괴물 모양의 종이 속에 그려 넣어 보도록 한다.
또는 그리는 것이 번거롭다면 이야기로 해보도록 한다. 아이들이 흥미있게 활동에 참여하면 응용하여 다른 재미있는 형태로 종이를 오려 활용할 수 있겠다.
<힘을 모아서>라는 이야기 속에는 높은 나뭇가지에 걸린 풍선을 내리기 위해 동물 친구들이 이런 저런 시도를 해보는 내용이 들어있다.
이 내용을 바탕으로 어린이들에게 이와 비슷한 상황을 실제 만들어 주자. 아이들의 팔이 닫지 않는 높은 곳에 풍선을 올려놓고 풍선을 가지고 오기, 무거운 물건을 옮기기 등 아이들이 혼자서는 해결하기 어려운 문제를 제시한다. 그리고 3~4명 정도로 조를 짜서 이 문제를 함께 해결할 수 있도록 유도한다.
1. 내용 파악 및 심미감 증진 활동
흰 도화지에 지금 20㎝의 원을 그려 오린다. 원의 중심에서 시작하는 5개의 선을 그려 6개의 부채꼴이 나오도록 한다. 그리고 원의 뒷면에 교육부에서 지정한 20색을 부채꼴 안에 각각 넣는다. 이 원을 어린이들에게 하나씩 나눠주고, 6개의 부채꼴이 있는 면에 <물총새의 색깔 나들이>에서 물총새가 여행한 곳의 색깔을 차례대로 칠해보게 된다. 그리고 뒷면 교육부 지정 20색이 있는 면에 주변의 사물과 가장 유사한 색을 찾아 그 사물의 테두리선을 그 색 안에 그려보도록 한다. 해당 색 속에 테두리선만 그리면 색을 칠하지 않아도 테두리선 안에 색이 들어가게 된다. (예 : 친구의 파란빛이 강한 청록색 티셔츠와 가장 유사한 색을 원에서 찾아 그 색의 부채꼴 안에 친구의 티셔츠를 검정펜으로 테두리선만 그린다)
활동이 끝나면 원에 아이들의 엄지손가락이 들어갈 만한 동그란 구멍 하나를 뚫고 코팅을 해서 여름에 부채로 사용하면 좋다.
2.창의력 증진 활동
어린이들에게 친숙한 낱말(꿈, 귀엽다, 강아지, 친구. 꽃, 아름다운 여행등)을 전지에 윤곽선 글씨(글씨 안이 비어 있는 테두리 글씨)로 자유롭게 써놓는다.
또 다른 전지 한 장에는 동물이나 과일 또는 어린이들에게 친숙한 사물들을 테두리선 그림으로 자유롭게 배치해 그린다. 준비한 2개의 전지를 벽에 붙인다. 그리고 어린이들에게 낱말과 그림에 잘 어울리는 색을 찾아 자유롭게 칠해보도록 한다. 참외는 노랑, 수박은 초록이라는 고정관념에서 벗어나 스스로 이 세상의 색을 만들어 본다는 신나는 생각을 하며 활동할 수 있도록 유도한다.
출처: 박선이(한우리 독서문화활동 연구실장, 중앙 보육 정보센터)
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